ARAGE Association pour la Recherche sur l'Animation des Groupes d'Enfants LORIENT (Morbihan)
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L'association arage organise des journées d'étude sur le thème des psychothérapies de groupe d'enfants: conférences, débats et exposés.
Les actes de ces journées sont adressés aux participants de ces journées.

Ils ont tous été réédités et sont donc disponibles au prix de 10 € (plus frais d'envoi).
Pour commander, il suffit d'adtresser par la poste, avec le règlement par chèque, le bon de commande que vous pouvez imprimer, en cliquant sur ce lien :

Bon de commande à imprimer

1. " Du maintien, instrument thérapeutique privilégié au cours des thérapies de groupe pour jeunes enfants " (Maïte BRIGUET-LAMARRE - Février 1996) Broché. 29 p.

Conférence de Mme Maïte BRIGUET-LAMARRE, analyste de groupe, thérapeute de groupes d'enfants.
Présentation d'expériences de groupes d'enfants par des stagiaires.

2. " Les contes comme outil thérapeutique dans les groupes d'enfants " (Janine LAHONTAA et Anne-Marie VERNAY - Septembre 1997). Broché. 45 p.

Conférence de MMes Janine LAHONTAA et Anne-Marie VERNAY, analystes de groupe, thérapeutes de groupes d'enfants.
Présentation d'expériences de groupes d'enfants par des stagiaires.

3. " Les Jeux symboliques en groupe" (Michel LEMAY - Novembre 1999) Broché. 55 p.

Une forme d'intervention éducative à valeur thérapeutique
Bien des enfants ayant des troubles d'adaptation sociale présentent des difficultés tant à communiquer de façon harmonieuse avec des adultes et leurs pairs qu'à se distancier de l'agir par des processus de symbolisation tels que le langage, les jeux de faire semblant, le graphisme.
Les jeux symboliques en petits groupes, qu'ils soient réalisés en clubs d'activités, à l'école, dans des milieux de loisirs ou dans des services d'aide à l'enfance, constituent des formes privilégiées d'interventions pour rejoindre ces jeunes, les accompagner dans leur développement tout en les aidant à mettre en mots et en scénarios ludiques leur univers intérieur.

4. " La fonction thérapeutique des règles dans les groupes de thérapie d'enfants" (Jacques SCHIAVINATO et Hervé ROUSSENNAC - Septembre 2001) Broché. 33 p.

Exposé de Jacques SCHIAVINATO, Psychanalyste SPP, Analyste de groupe, Membre de l'Institut Français d'Analyse de groupe et de Psychodrame :

Le groupe des " Sans papa "
Il s'agit d'un groupe de psychodrame de cinq garçons entre six et sept ans qui n'ont pu aborder la période de latence, débordés par leur vie pulsionnelle; la pensée semble leur faire défaut, remplacée par une excitation motrice qui rend difficile le déroulement d'une psychothérapie individuelle. Ce sont des enfants également en difficulté dans un groupe, recherchant l'exclusivité de la relation avec l'adulte sans pour autant la supporter longtemps, ayant intégré peu de loi interne et pour qui nous avons pensé au psychodrame de groupe.
Il se trouve que ces cinq enfants ont également en commun une carence paternelle, à savoir une insuffisance d'interaction père/enfant en rapport soit avec une distorsion, soit avec une discontinuité, soit avec une absence. Alors que cela n'avait pas été un critère de sélection au départ, nous avons surnommé ce groupe: " le groupe des sans-papa ".
Cette présentation est centrée sur l'importance du cadre comme contenant et pare-excitant, sur les différents mouvements transférentiels et leurs effets, et sur un évènement qui a fait effraction et mobilisé le groupe sur cette question de la carence paternelle.

Exposé de Hervé ROUSSENNAC, Psychothérapeute, Psychodramatiste

Groupe de Thérapie Analytique par le Dessin
A travers un exemple de dispositif groupal avec le dessin comme support, est exposé ce qui, symboliquement, permet à des enfants instables ou inhibés d'accéder, dans un espace de parole personnelle, au repérage de leurs processus psychiques inconscients.
Un certain nombre de questions seront ouvertes:
- Quelle est la dimension symbolique du dispositif présenté à l'enfant?
- En quoi les règles structurant le travail sont-elles thérapeutiques?
- Où se situe le " groupal " dans la visée d'individuation?
Des exemples cliniques illustrent les différentes questions exposées.

5. " Le groupe pour qui ? Pour quoi ? Comment ?" (Brigitte BARON-PRETER, Joëlle MERCIER, Hervé ROUSSENNAC - Juin 2003). Broché. 22 p.

Brigitte BARON - PRETER Analyste de groupe, psychodramatiste,
Membre de la Société Française de Psychothérapie psychanalytique de Groupe

Du chaos à la représentation esthétique comme lien social

A partir d'un film présentant un nouveau mode de psychothérapie pour jeunes enfants : le scénodrame; nous observerons comment ceux-ci, à la veille de se séparer et de quitter l'hôpital de jour, se servent de ce soin groupal pour élaborer leurs angoisses de séparation. Nous verrons comment cette expérience de crise réactive des angoisses archaïques et suscite des défenses individuelles et groupales d'urgence mettant le groupe en danger. Nous étudierons comment ce dispositif résiste et soutien la métaphorisation grâce à ses effets contenants et à la diversité des objets confiés à chacun des enfants. Avec ceux-ci, ils réalisent les mises en scène de leur scénario personnel et sa mise en jeu groupale. Un processus spécifique s'y déploie que nous avons appelé "objet évolutionnel Maison Esthétique". Celui-ci joue un rôle majeur dans l'élaboration de l'idéal du moi. Nous verrons sa fonction dans ce moment de crise. Les groupes de scénodrame offrent un espace transitionnel permettant l'aménagement de la continuité des liens entre groupes d'appartenance primaire et secondaire

Joëlle MERCIER et Hervé ROUSSENAC
Analystes de groupe, psychodramatistes

Les contenants thérapeutiques de l'avant- et après-groupe

Mettre des enfants au travail en groupe dépend d'un certain nombre de choix que font les animateurs de ces groupes. Il est souvent oublié que tout ce qui environne le travail groupal lui-même procède complètement du soin.
Nous nous proposerons d'évoquer, de discuter, de comprendre l'importance thérapeutique que revêtent tous ces moments :
- présentation du travail
- conditions d'entrée
- accueil dans le groupe
- sortie de la séance
- ponctuations avec l'enfant et sa famille
- modalités d'arrêt.

6. "La place des groupes thérapeutiques dans l'institution. Leurs interactions, les apports réciproques" (Professeur Michel LEMAY de l'université de Montréal et exposé de M. Louis BOCQUENET, psychologue au Centre Départemental de l'Enfance à Saint-Brieuc - Mars 2005). Broché. 23 p.

Professeur Michel LEMAY
Des groupes thérapeutiques type groupes de discussion, psychodrames de groupe, jeux symboliques peuvent jouer un rôle complémentaire fort intéressant dans toute approche institutionnelle.
Afin qu'ils apportent une contribution effective plusieurs conditions doivent être remplies :
-L'institution en elle même doit se situer dans un cadre éducatif et thérapeutique répondant aux besoins individuels et collectifs des enfants.
-Les groupes thérapeutiques doivent être compris par le personnel dans leurs objectifs, leur déroulement, leurs règles, leurs indications et leurs limites.
-Les sentiments éveillés chez les thérapeutes comme chez le personnel éducatif par de telles collaborations doivent être régulièrement nommées et élucidées.
-Un certain nombre de points sont particulièrement utiles à clarifier : secret professionnel, répercussions possibles des actions des uns sur les interventions des autres, partage éventuel des responsabilités...

Tous ces points sont présentés par le Dr Michel Lemay, pédopsychiatre, professeur de psychiatrie à l'université de Montréal qui pendant plus de trente ans a pratiqué cette forme d'approches en milieu hospitalier, en institutions diverses .

M. Louis BOCQUENET
Des groupes de psychodrame analytique sont en place, depuis douze ans, au Centre Départemental de l'Enfance (Institution dépendant de l'A.S.E.), à Saint-Brieuc.

Louis Bocquenet expose son expérience en deux volets :
- Pourquoi cette mise en place, avec quelles difficultés ou facilités institutionnelles, et avec quels enjeux, antérieurs ou actuels ?
- Sur quelles données conceptuelles et expérimentales s'appuie cette pratique du psychodrame ?

7. "Groupe(s) thérapeutique(s) et institution(s) Construire un espace thérapeutique et réaménager le dispositif…

Alain DENEUX Psychiatre, Analyste de Groupe (Institut Français d'Analyse de Groupe et de Psychodrame)
Corinne MARC Analyste de groupe, Psychodramatiste

A partir de leur expérience d'analystes de groupe et de psychodramatistes, les auteurs illustrent ces questions par deux situations cliniques :
- la première concerne un groupe de préadolescents dans un ITEP, dont ils présentent la mise en route et les premiers mois de fonctionnement (Corinne Marc),
- la seconde rapporte l'évolution sur plusieurs années d'un groupe d'adolescents et d'adultes jeunes en service hospitalier spécialisé en addictologie (Alain Deneux).

8. "Trouver, créer, penser dans les groupes". Construire un espace thérapeutique - Outils de médiation…
(Non disponible pour l'instant)

Jean-Pierre LEYMARIE, Analyste de Groupe (Institut Français d'Analyse de Groupe et de Psychodrame) : Trouver, Créer, Jouer, pour Gagner du " pensable " dans les groupes thérapeutiques d'enfants et d'adolescents

Présentation d'expériences de stagiaires de l'ARAGE
Bernadette Kuntawar : Le jeu dramatique. Dans le cadre d'un Institut Médico-éducatif accueillant des adolescents présentant des troubles importants du comportement et de la conduite, le Jeu Dramatique a été proposé pour un groupe restreint (3 à 4 adolescents).

Catherine Branche et Gwenaëlle Pélissou :Groupe " Contes ". Présentation du dispositif et réflexion sur l'évolution de la trace graphique dans un groupe " contes " thérapeutique pour de jeunes enfants de 5 à 6 ans.